{"id":3881,"date":"2024-11-11T21:03:48","date_gmt":"2024-11-11T21:03:48","guid":{"rendered":"https:\/\/iefimeres.com\/?p=3881"},"modified":"2024-11-11T22:40:55","modified_gmt":"2024-11-11T22:40:55","slug":"la-complexitat-dallo-simple","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/iefimeres.com\/es\/la-complexitat-dallo-simple\/","title":{"rendered":"La complexitat d’all\u00f2 simple"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Des del punt de vista adult, sembla que all\u00f2 quotidi\u00e0 o rutinari no t\u00e9 massa import\u00e0ncia. S\u00f3n accions que anam fent sense, moltes vegades, sols prestar massa atenci\u00f3, les tenim bastant automatitzades. Igual que els elements que tenim a casa o ens trobam sovint: no els hi param massa atenci\u00f3. Els infants, en canvi, tenen la capacitat de meravellar-se amb les petites coses, trobar tresors quotidians, fixar-se en colors i formes de la natura… Per\u00f2 moltes vegades els adults no els permetem dedicar moments a aquests petits detalls perqu\u00e8 sovint anam amb presses i una aturada a mig cam\u00ed ens desmunta l\u2019horari… No ens aturam a pensar en la import\u00e0ncia d\u2019aquest petit moment improvitzat i \u00e9s que, com b\u00e9 diu el t\u00edtol d\u2019aquest post, aquests moments que semblen tan simples, s\u00f3n en realitat ben complexos: estan plens de nous descobriments, d\u2019informaci\u00f3 de com funciona el m\u00f3n, d\u2019idees per traslladar al joc, formes per intentar reproduir pintant…<\/p>\n\n\n\n

Per un infant de dos anys, els moments quotidians estan plens de reptes, pels adults estan plens d\u2019accions que repetim de fa anys i feim f\u00e0cilment per\u00f2 per un nin o nina petit, no. A ell o ella li requereix un esfor\u00e7: pensar qu\u00e8 ha de fer, organitzar-se i executar les accions amb un cos que encara no domina. Aquest mateix esfor\u00e7 o repte el se troba tamb\u00e9 quan descobreix un objecte quotidi\u00e0, per exemple, una botella buida: si la vol obrir, haur\u00e0 de descobrir com funciona el tap, en cas de que li faci gola ficar-hi alguna cosa a dins, primer haur\u00e0 d\u2019investigar quina mida fa el forat. Evidentment ell o ella no pren mides igual que no faria un adult, per\u00f2 pot ser primer vagi a ficar-hi una pe\u00e7a grossa i se n\u2019adoni de qu\u00e8 no tot passa pel forat, a partir d\u2019aqu\u00ed, anir\u00e0 provant fins que algun objecte passi i ja podr\u00e0 fer-se a la idea de qu\u00e8 m\u00e9s pot caber-hi. Un adult que intent\u00e0s fer la mateixa acci\u00f3, ja t\u00e9 molta feina pr\u00e8via feta, t\u00e9 tot un bagatge de coneixements que li permeten arribar al punt on ha arribat l\u2019infant molt abans per\u00f2, sabeu per qu\u00e8 t\u00e9 aquests coneixements previs? Perqu\u00e8 de petit ha tengut l\u2019oportunitat de fer, desfer, experimentar, provar, equivocar-se, re-fer… i aix\u00f2 nom\u00e9s es d\u00f3na si als infants se\u2019ls permet tenir temps i recursos per explorar. Temps per jugar i temps per avorrir-se. No cal que els infants estiguin envoltats de juguetes car\u00edssimes amb piles, botons, renous i m\u00fasica, nom\u00e9s cal que els infants tenguin acc\u00e9s a materials diversos, simples i senzills, i se\u2019ls permeti tenir temps de jugar lliurement. L\u2019infant quan juga posa en marxa tot un seguit de recursos que li permeten anar aprenent a utilitzar el seu propi cos, emprar estris diferents, aprendre propietats dels objectes i tamb\u00e9 posa en marxa la seva creativitat i imaginaci\u00f3 per combinar objectes, fer construccions, crear personatges… i per qu\u00e8 abans hem anomenat tamb\u00e9 l\u2019avorriment? Doncs perqu\u00e8 moltes vegades \u00e9s el que motiva a l\u2019infant a pensar amb qu\u00e8 jugar, plantejar-se noves hist\u00f2ries o simplement, quan est\u00e0 avorrit, descobreix alguna petita cosa a prop que es converteix en la causa de l\u2019inici d\u2019un joc que, a mesura que va passant el temps, es va tornant m\u00e9s complex. Avorrir-se no \u00e9s res dolent, avui dia sembla que no estar fent alguna cosa \u00e9s perdre el temps per\u00f2 aquests moments \u201cde no fer res\u201d s\u00f3n tamb\u00e9 ben necessaris per tal d\u2019organitzar idees, plantejar-se nous reptes, observar all\u00f2 que ens envolta… i no nom\u00e9s pels infants, tamb\u00e9 s\u00f3n necessaris pels adults!<\/p>\n\n\n\n

Per tant, cal que els nins i nines es trobin ambients motivadors de joc per\u00f2 tamb\u00e9 que puguin gaudir de llargues estones de temps lliure per poder dedicar-se als seus jocs i avorriments. A casa hi pot haver elements diferents que els permetin desenvolupar la seva imaginaci\u00f3 i aquests elements poden o no ser juguetes. Al m\u00f3n educatiu es parla molt de \u201cmaterial no estructurat\u201d i, qu\u00e8 \u00e9s aix\u00f2? S\u00f3n elements naturals, objectes quotidians o elements reutilitzats que, tot i no ser juguetes, poden donar molt de joc. S\u00f3n objectes que, trets del seu context habitual, perden la seva funci\u00f3 i, per tant, cada infant n\u2019hi pot atribuir de noves. Quins exemples trobam d\u2019aquests materials? Fulles, pedres, pinyes, anelles de cortina, taps de pots diferents, pots de pl\u00e0stic de mides diverses, miralls, peces de collars, fils, bocins de tela… hi ha infinitat d\u2019elements que tenim per casa que podem afegir a la zona de joc dels nostres fills per qu\u00e8 ells puguin experimentar i inventar sense l\u00edmits, nom\u00e9s cal, observar el nostre voltant amb ulls d\u2019infant! Tot aix\u00f2 es pot combinar amb juguetes senzilles com una cuineta amb estris diversos, pepes, figuretes d\u2019animals, ninots, cotxes… el que hem de tenir present \u00e9s que, com menys accions faci la jugueta per si sola, m\u00e9s accions podr\u00e0 fer l\u2019infant amb ella i, per tant, podr\u00e0 desenvolupar un joc m\u00e9s ric i obrir-se pas a trav\u00e9s del m\u00f3n de la imaginaci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En aquest post volem centrar la mirada en el temps i \u00e9s que avui dia sembla que si no produeixes alguna cosa, perds el temps, que si no obtens uns resultats concrets, all\u00f2 que has fet no ha tengut sentit, que si a un infant se li demana qu\u00e8 has fet i contesta \u201cjugar\u201d vol dir que ha perdut el temps. Ning\u00fa d\u00f3na import\u00e0ncia als processos i hem de tenir ben clar que, per poder arribar a l\u2019\u00e8xit, per saber organitzar una tasca, per saber resoldre problemes diversos, primer cal haver acumulat experi\u00e8ncies i viv\u00e8ncies que ens hagin perm\u00e8s adquirir eines i habilitats variades. Per aconseguir ser un adult amb destreses, un adult creatiu i many\u00f3s, de nin caldr\u00e0 haver vist i viscut experi\u00e8ncies que hagin perm\u00e8s adquirir habilitats diverses. Aix\u00f2 vol dir que cal que els nins i nines tenguin una gran diversitat d\u2019experi\u00e8ncies amb elements ben variats: objectes quotidians, elements naturals, juguetes simples… per\u00f2 l\u2019element clau perqu\u00e8 l\u2019infant pugui anar descobrint, provant, experimentat, aprenent, repetint accions, inventant, en definitiva, jugant, \u00e9s el temps. Ha de tenir temps per con\u00e8ixer els elements, per provar de combinar-los, per corregir all\u00f2 que no ha sortit com s\u2019esperava, per plantejar-se projectes, per marcar-se objectius… Jugar vol dir organitzar, crear i imaginar per\u00f2 sense el temps adequat, no ser\u00e0 possible. Els infants necessiten tenir al seu abast objectes sense una finalitat concreta o trobar-se objectes trets del seu context habitual perqu\u00e8, re-contextualitzats perden la seva funci\u00f3 i, per tant, en poden adquirir de noves i aix\u00f2, precisament, \u00e9s el que fa interessant aquest tipus d\u2019objectes quan parlam de joc: un tap, un collar espenyat, una branca, una anella de cortina, una bolla perduda d\u2019un joc vell… s\u00f3n elements que els nins i nines coneixen, els tenen vists, saben per a qu\u00e8 serveixen per\u00f2 si els troben al seu espai de joc, el utilitzaran d\u2019una manera diferent a l\u2019habitual per tant, aquest material els obliga a posar en marxa la seva imaginaci\u00f3. De fet, quan parlam d\u2019infants creatius feim refer\u00e8ncia a la seva capacitat d\u2019imaginar, de combinar materials, de construir, de pensar i recrear hist\u00f2ries… capacitats que els acompanyaran de per vida i els ajudaran a trobar solucions enginyoses, tenir idees originals i a cercar nous punts de vista. Els nins i nines que tenen l\u2019oportunitat d\u2019estar en ambient estimulants, que se\u2019ls d\u00f3na temps per fer al seu ritme, que se\u2019ls ofereixen materials o objectes diversos, seran infants amb tot un ventall de capacitats que els ajudar\u00e0 a resoldre petites dificultats del dia a dia. Si pensam que \u00e9s important que els adults siguin creatius, caldr\u00e0 donar eines i posar les bases des de ben petits. Com veis, una activitat senzilla i innata com \u00e9s el joc lliure, \u00e9s una activitat imprescindible pel desenvolupament dels nins i nines. Com m\u00e9s juguin, com m\u00e9s temps dediquin als seus propis jocs, m\u00e9s destreses i eines aniran adquint i no cal fer grans inversions per aconseguir crear zones de joc enriquidores, simplement cal escollir juguetes apropiades i aprofitar elements quotidians. <\/p>\n\n\n\n

Exemples de juguetes:<\/p>\n\n\n\n